La alegría de Macaco

Macaco es un cantante solidario y comprometido con muchas causas. Como muestra este video que ha hecho con los niños de la planta de oncología del Hospital Sant Joan de Deu y los voluntarios que colaborar con familias y enfermos.
Una dosis de la alegria de Macaco, es una buena medicina.

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YouTube y el Aprendizaje Vicario

“Te he visto en Youtube” …. este es un riesgo que todos asumimos. Actualmente cualquier experiencia tiene una muestra en este espacio y el uso de sus canales es un buen recurso a nivel personal o profesional.  Son muchas las críticas que se han hecho de este medio y de los audiovisuales en general, basándose en las consecuencias negativas que se han constatado entre sus seguidores. Hemos oído y leído sobre los comportamientos agresivos de niños y adolescentes partir  de la observación de imágenes agresivas y violentas. Sin embargo, la observación en sí misma no es más que una forma de aprendizaje. 

Desde niños aprendemos mediante la observación de otras personas. La observación de los otros y la imitación de las conductas que observamos, es fuente de aprendizaje y este proceso se denomina aprendizaje vicario, aprendizaje por modelado o aprendizaje social.

Bandura desarrolló en 1969 esta propuesta de aprendizaje dentro de su modelo de la Teoría Social Cognitiva. Ante los  postulados del aprendizaje por ensayo y error, o los defendidos por el condicionamiento clásico y operante, Bandura defiende este aprendizaje social a partir de la imitación de los demás. La interacción de la persona con su ambiente es determinante para comprender su comportamiento y la observación de los demás es una fuente de aprendizaje muy eficaz. Al contrario que las otras propuestas conductistas sobre aprendizaje, el aprendizaje social está basado en una situación de interacción en la que participan, al menos, dos personas: el denominado modelo que ejecuta una conducta determinada y el observador. En esta situación, el que aprende (observador), no recibe ninguna recompensa o castigo por la ejecución de la conducta, pero observa las consecuencias ocurridas al modelo observado. Así, la adquisición del aprendizaje y la ejecución de lo aprendido, son dos procesos diferentes y el segundo depende de la observación de las consecuencias en el modelo observado. Cuando observamos que un compañero obtiene consecuencias positivas derivadas de la ejecución de cierta conducta, es más probable que imitemos su comportamiento para obtener similares consecuencias. Al contrario, no actuaremos como aquel que obtiene consecuencias negativas. 

Sin embargo, sabemos que la mera observación no es garantía de aprendizaje ni, por supuesto, de éxito en la ejecución de la conducta. Sería muy arriesgado imitar al acróbata en el alambre, por mas que obtenga aplausos de sus espectadores, cuando no estamos seguros de nuestras competencias circenses. Somos conscientes de que para realizar ciertas acciones se precisan determinadas habilidades y conocimientos. De manera que la imitación responde al procesamiento de la información por parte del observador. Aquí es donde intervienen procesos cognitivos personales. La atención del observador al modelo observado, la retención y memoria de las imágenes, el significado otorgado a las mismas, etc. afectan al proceso de aprendizaje. Además factores sociales, como el estatus o competencia atribuida al modelo, o el grado de identificación entre modelo y observador, son otras variables a considerar. Cuando observamos a un compañero nuestro, al que consideramos con similares competencias a las nuestras, realizando con éxito una tarea, es probable que nos sintamos capaces de llevarla a cabo con el mismo nivel de eficacia que él. Así, cuando nos sentimos identificados con el modelo, es más probable que su éxito tenga efecto sobre nuestro comportamiento: “si esa persona es capaz de realizar tales hazañas… yo también lo puedo hacerlas”.

Este es el fundamento que subyace al éxito de muchísimas campañas audiovisuales con efectos muy beneficiosos. Canales como Youtube y otros similares, están teniendo muchísima repercusión por su alcance masivo. Además, el idioma no es un elemento imprescindible en el proceso de aprendizaje por modelado. Las imágenes son universales y su efecto traspasa fronteras idiomáticas. En este sentido un área sobre la que se está trabajando muchísimo es la diversidad funcional. Un paseo por Youtube en los canales de discapacitados, minusválidos, capacidades diferentes, disminuidos…. y todos los adjetivos negativos que se nos ocurran, darán lugar a un torrente de videos sobre experiencias de esfuerzo y superación llevadas a cabo por personas increíbles. Personas que viven su diversidad de una manera positiva y que lejos de lamentarse y hundirse, la integran en su vida como algo propio. Estas experiencias son modelo de aprendizaje de otros que, en similares condiciones, pueden percibirse con las mismas posibilidades de llegar a conseguirlo.